城乡教育一体化水平监测与评价研究 以成都市为例

1 (p1): 第一章 研究背景
1 (p1-1): 第一节 城乡教育一体化概述
1 (p1-1-1): 一、城乡一体化的本质属性
3 (p1-1-2): 二、城乡教育一体化的内涵
5 (p1-1-3): 三、城乡教育一体化指标体系的界定
7 (p1-1-4): 四、城乡教育一体化指标体系的功能
10 (p1-1-5): 五、构建城乡教育一体化指标体系的影响因素
12 (p1-2): 第二节 我国城乡教育一体化发展历程概述
13 (p1-2-1): 一、我国教育政策的公平性转向
13 (p1-2-2): 二、城乡教育一体化的提出
14 (p1-2-3): 三、我国城乡教育一体化的体现
14 (p1-2-4): 四、城乡教育一体化的动力机制
15 (p1-2-5): 五、我国城乡教育一体化的实践和探索
20 (p1-3): 第三节 成都市城乡教育一体化发展历程
20 (p1-3-1): 一、成都市城乡教育一体化概述
23 (p1-3-2): 二、管理型政府下的城乡教育一体化
25 (p1-3-3): 三、服务型政府下的城乡教育一体化
26 (p1-3-4): 四、成都市推进城乡教育一体化的探索和实践
30 (p2): 第二章 文献综述
30 (p2-1): 第一节 国内外关于城乡教育一体化的研究综述
30 (p2-1-1): 一、国外文献综述
35 (p2-1-2): 二、国内文献综述
41 (p2-2): 第二节 国内外关于教育指标的研究综述
41 (p2-2-1): 一、国外教育指标研究综述
44 (p2-2-2): 二、国内教育指标研究综述
51 (p3): 第三章 成都市城乡教育一体化指标体系的构建
51 (p3-1): 第一节 成都市城乡教育一体化指标体系建构
51 (p3-1-1): 一、建立指标体系的背景
53 (p3-1-2): 二、建立指标体系的目的和原则
54 (p3-1-3): 三、城乡教育一体化指标体系的构建程序
57 (p3-1-4): 四、指标体系的框架
58 (p3-1-5): 五、指标体系的评价方法与过程
62 (p3-2): 第二节 成都市城乡教育一体化指标体系权重的设定
66 (p3-3): 第三节 成都市城乡教育一体化指标体系数据处理与计算方法
67 (p3-3-1): 一、监测点的数据处理步骤
70 (p3-3-2): 二、综合评价得分的计算方法
71 (p4): 第四章 成都市2010年城乡教育一体化水平综合评析
71 (p4-1): 第一节 城乡教育总体发展水平评析
79 (p4-2): 第二节 指标分类评析
79 (p4-2-1): 一、教育机会城乡一体化实现高水平均衡
81 (p4-2-2): 二、办学条件仍是城乡教育一体化发展的短板
83 (p4-2-3): 三、教师队伍建设成效显著
86 (p4-2-4): 四、教育经费保障有力
87 (p4-2-5): 五、教育质量城乡一体化正迈向更高水平
89 (p4-3): 第三节 监测结果评析
89 (p4-3-1): 一、高分值的监测点
94 (p4-3-2): 二、低分值的监测点
95 (p4-3-3): 三、发展较好仍需继续关注的监测点
98 (p5): 第五章 成都市2011年城乡教育一体化发展监测与评价
98 (p5-1): 第一节 成都市城乡教育一体化总体发展水平及政策建议
98 (p5-1-1): 一、城乡教育总体发展水平
105 (p5-1-2): 二、政策建议
106 (p5-2): 第二节 成都市201 1年城乡教育一体化发展水平综合评析
106 (p5-2-1): 一、城乡教育机会一体化继续实现高水平均衡
107 (p5-2-2): 二、办学条件保障有力
109 (p5-2-3): 三、教师队伍建设成效显著
111 (p5-2-4): 四、教育经费仍然是城乡教育一体化发展的短板
112 (p5-2-5): 五、教育质量城乡一体化正迈向更高水平
113 (p5-3): 第三节 监测结果评析
113 (p5-3-1): 一、高分值的监测点
118 (p5-3-2): 二、低分值的监测点
119 (p5-3-3): 三、发展较好、仍需继续关注的监测点
122 (p5-4): 第四节 监测数据分析
122 (p5-4-1): 一、教育机会城乡一体化
126 (p5-4-2): 二、办学条件城乡一体化
131 (p5-4-3): 三、教师队伍建设城乡一体化
136 (p5-4-4): 四、教育经费城乡一体化
139 (p5-4-5): 五、教育质量城乡一体化
142 (p6): 第六章 案例分析
142 (p6-1): 第一节 进城务工人员子女入学机会与社会公平教育——以成都市武侯区为例
146 (p6-2): 第二节…