幼儿教育学导论 上

3 (p1): 第一部分 幼儿教育的范畴是什么第一章 幼儿教育的历史和现状
3 (p2): 一、幼儿教育简介
5 (p3): 二、影响美国幼儿教育的外来思想
10 (p4): 三、来自美国国内的影响
13 (p5): 四、幼儿教育概述
18 (p6): 五、20世纪中期幼儿教育发展情况
19 (p7): 六、各学科领域的相互影响
23 (p8): 七、当今幼儿教育的热门话题
49 (p9): 第二章 幼儿教育的机构
49 (p10): 一、幼儿教育机构的多样性
53 (p11): 二、幼儿教育机构的质量指标
60 (p12): 三、幼儿教育的核心机构
63 (p13): 四、全日制儿童保育机构
68 (p14): 五、家庭延伸服务
73 (p15): 六、拓宽服务年龄范围
77 (p16): 七、幼儿教育机构的质量评价
87 (p17): 第二部分 幼儿教育的对象是什么第三章 儿童的定义
87 (p18): 一、完整儿童
89 (p19): 二、儿童有何相似之处
104 (p20): 三、儿童有何不同之处
108 (p21): 四、有特殊需要的儿童
115 (p22): 第四章 发展和学习理论
115 (p23): 一、引言
120 (p24): 二、心理动力理论
127 (p25): 三、行为主义理论
132 (p26): 四、认知理论
139 (p27): 五、社会文化理论
143 (p28): 六、生态学理论
145 (p29): 七、多元智能理论
148 (p30): 八、成熟理论
149 (p31): 九、人本主义理论
152 (p32): 十、儿童发展研究的主题
167 (p33): 十一、发展和学习理论的运用
177 (p34): 第三部分 幼儿教师是什么人
177 (p35): 第五章 教育：职业承诺
177 (p36): 一、幼儿教师是什么人
179 (p37): 二、教师的角色：行动中的专业精神
185 (p38): 三、个人必备素质
187 (p39): 四、职业特质
191 (p40): 五、教师评估：教学质量的关键
201 (p41): 第六章 观察和评价：解读儿童
201 (p42): 一、引言
212 (p43): 二、记录所见事物
214 (p44): 三、观察的类型
225 (p45): 四、评价：对儿童进行评估
241 (p46): 五、真实性评价：档案袋
245 (p47): 六、怎样观察和记录 本书采用精练而易懂的语言, 阐述了幼儿教师每天都可能面对的课程安排上的挑战. 每一章内容中, 都呈现有婴儿, 幼儿, 学龄儿童的相关案例, 对任一年龄段儿童感兴趣的教师都能从中找到相应案例